小学思想政治工作的新探索

小学是孩子打基础的阶段。俗话说：三岁看到老。在小学时打下坚实的思想基础对学生未来的发展是很重要的。在孩子还懵懂的时期就给予正确的价值观引导，是家长的责任，也是老师的义务。但是，学生面对枯燥的理论知识是极为抗拒的。小学可以说是孩子们学习生涯的起跑线[1]。无论在初中，还是在高中，学生都会有逆反的心理。但小学的优势就是最容易引导他们了解道德与法治生活。教师应遵从小学生的心理特征和想法，从他们身边的小事入手，以小见大。在平时的课堂上，老师不能一味向他们灌输单调的思想政治工作的知识点，而是要给他们留下一部分可以单独思考的时间。在学习中留下思考，在思考中留下深刻的道理，就能让思想政治工作深入人心。

一、小学思想政治工作的重要性

为顺应时代要求和社会发展需要，新世纪对人才提出了培养核心素养的要求。核心素养是指学生在学习基础理论和实践知识以外应该具备的适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键能力。与从前的应试教育和单一的素质教育不同，核心素养教育更加突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。

学生应具备终身发展所必须的，与国家、社会公认价值观相吻合的价值观。它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养；反映社会发展的最新动态，也注重本国历史文化特点和教育现状。社会主义核心价值观包含国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此，以我国国情为基础，我国学生的核心素养应该以社会主义核心价值观为核心来建设。根据前文描述，培养学生核心素养的任务相较于课本知识的教育更加重要。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。”新时代，我们需要什么样的人才？德、智、体、美、劳全面发展，缺一不可。因此，思想政治工作是政治教育的重中之重。

二、小学思想政治工作的教育策略

(一)寻找情景，契合政治认同教育

课本中讲到长征对我国、我党的意义时，学生虽然对革命前辈心怀敬意，但明显缺少一种体验感、代入感。于是，在清明节学校组织远足祭扫烈士陵园时，政治学科老师们开展了一场实地的爱国主义教育，获得了较大的成功。由此可总结出经验，政治认同不仅体现在内心怀有认同感上，而且应该体现在外部行为中。教师应当以小学政治人教版教材为基础，从内心情感出发，契合恰当的外部情景，营造认同感氛围，提升学生以核心素质为根本的政治认同感。

(二)讨论相关实例，开展法制教育，培养公共参与素养

在政治教育的过程中，老师的提问往往会引发学生的反问和讨论。善于利用讨论，将会把学生带向更深入的知识探究过程，让学生更深入地理解知识点，并在此过程中完成核心素养的培养。小学思想政治工作的目的在于培养学生用良性心态去面对现实生活，能够融入到新时代的发展建设和社会实践活动当中，使学生拥有承担社会责任的思想和能力，强化责任感、使命感，能对经济、文化发展抱持正确的价值观。

(三)培养法制意识

教师可以用核心素养教育来培养学生的法制意识。对学生个人，他们在现实生活中遇到问题时可用法律来保护自己的合法权益，并约束自己在法律允许的范围内活动。对整个社会，结合人教版小学教材，学生会深刻意识到依法治国对我国社会和经济发展的重要意义，认识到社会主义法治建设应当坚持党的领导，坚持依法治国，树立正确的新时代社会主义价值观与法律观，尊重宪法和法律，合理运用法律。

三、结束语

小学是初中的铺垫，也是为培养学生良好的核心素养、正确的三观导向奠定基础的关键阶段。小学老师必须正确理解和重视该问题的重要性，促进学生全面发展，为国家和社会输送能力强、三观正、品德优的应用型全面发展人才。

[1]孙明智.核心素养视域下小学教材分析与建议：以探究《中国发展进步的政治制度保障》为例[J].教育实践与研究(B)，2017(6)：6-9.

小学是孩子打基础的阶段。俗话说：三岁看到老。在小学时打下坚实的思想基础对学生未来的发展是很重要的。在孩子还懵懂的时期就给予正确的价值观引导，是家长的责任，也是老师的义务。但是，学生面对枯燥的理论知识是极为抗拒的。小学可以说是孩子们学习生涯的起跑线[1]。无论在初中，还是在高中，学生都会有逆反的心理。但小学的优势就是最容易引导他们了解道德与法治生活。教师应遵从小学生的心理特征和想法，从他们身边的小事入手，以小见大。在平时的课堂上，老师不能一味向他们灌输单调的思想政治工作的知识点，而是要给他们留下一部分可以单独思考的时间。在学习中留下思考，在思考中留下深刻的道理，就能让思想政治工作深入人心。一、小学思想政治工作的重要性为顺应时代要求和社会发展需要，新世纪对人才提出了培养核心素养的要求。核心素养是指学生在学习基础理论和实践知识以外应该具备的适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键能力。与从前的应试教育和单一的素质教育不同，核心素养教育更加突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。学生应具备终身发展所必须的，与国家、社会公认价值观相吻合的价值观。它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养；反映社会发展的最新动态，也注重本国历史文化特点和教育现状。社会主义核心价值观包含国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此，以我国国情为基础，我国学生的核心素养应该以社会主义核心价值观为核心来建设。根据前文描述，培养学生核心素养的任务相较于课本知识的教育更加重要。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。”新时代，我们需要什么样的人才？德、智、体、美、劳全面发展，缺一不可。因此，思想政治工作是政治教育的重中之重。二、小学思想政治工作的教育策略(一)寻找情景，契合政治认同教育课本中讲到长征对我国、我党的意义时，学生虽然对革命前辈心怀敬意，但明显缺少一种体验感、代入感。于是，在清明节学校组织远足祭扫烈士陵园时，政治学科老师们开展了一场实地的爱国主义教育，获得了较大的成功。由此可总结出经验，政治认同不仅体现在内心怀有认同感上，而且应该体现在外部行为中。教师应当以小学政治人教版教材为基础，从内心情感出发，契合恰当的外部情景，营造认同感氛围，提升学生以核心素质为根本的政治认同感。(二)讨论相关实例，开展法制教育，培养公共参与素养在政治教育的过程中，老师的提问往往会引发学生的反问和讨论。善于利用讨论，将会把学生带向更深入的知识探究过程，让学生更深入地理解知识点，并在此过程中完成核心素养的培养。小学思想政治工作的目的在于培养学生用良性心态去面对现实生活，能够融入到新时代的发展建设和社会实践活动当中，使学生拥有承担社会责任的思想和能力，强化责任感、使命感，能对经济、文化发展抱持正确的价值观。(三)培养法制意识教师可以用核心素养教育来培养学生的法制意识。对学生个人，他们在现实生活中遇到问题时可用法律来保护自己的合法权益，并约束自己在法律允许的范围内活动。对整个社会，结合人教版小学教材，学生会深刻意识到依法治国对我国社会和经济发展的重要意义，认识到社会主义法治建设应当坚持党的领导，坚持依法治国，树立正确的新时代社会主义价值观与法律观，尊重宪法和法律，合理运用法律。三、结束语小学是初中的铺垫，也是为培养学生良好的核心素养、正确的三观导向奠定基础的关键阶段。小学老师必须正确理解和重视该问题的重要性，促进学生全面发展，为国家和社会输送能力强、三观正、品德优的应用型全面发展人才。参考文献：[1]孙明智.核心素养视域下小学教材分析与建议：以探究《中国发展进步的政治制度保障》为例[J].教育实践与研究(B)，2017(6)：6-9.

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